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“Debemos obrar como hombres de pensamiento; debemos pensar como hombres de acción.” 

Henri Bergson

El tren se detiene un instante en Clermont-Ferrand, y Bergson, joven todavía, profesor de provincias antes de la gloria parisina, baja al andén para estirar las piernas mientras espera el enlace. El aire de la mañana huele a hierba mojada, y algo en esa quietud campestre le devuelve una pregunta que le persigue desde hace meses, la de por qué ciertas verdades llegan enteras y otras exigen ser perseguidas paso a paso hasta agotar la paciencia.

Piensa en sus propios alumnos, en cómo abordan un problema rodeándolo, multiplicando definiciones, comparando casos, acumulando puntos de vista sin nunca instalarse dentro de la cosa misma. Ese rodeo tiene su mérito, produce mapas detallados, aunque ningún mapa, por minucioso que sea, coincide jamás con el territorio que describe. Bergson sospecha que existe otra vía, menos ilustrada porque es menos transmisible, la de quien deja de rodear el objeto y se transporta a su interior, coincidiendo por un instante fugaz con lo que ese objeto tiene de irrepetible.

El tren reanuda su marcha, y el paisaje empieza a desfilar con la regularidad obstinada de un razonamiento bien construido, un campo tras otro, una valla tras otra, cada elemento encadenado al anterior sin sorpresa posible. Bergson mira ese desfile ordenado y piensa que así avanza el pensamiento deliberado, siguiendo un curso predecible, verificando cada tramo antes de conceder el siguiente. Pero recuerda también los raros momentos en que su propia mente ha procedido de otro modo, sin recorrido previsible, apareciendo como un destello en un lugar distinto, como si una imagen completa hubiera decidido presentarse sin aparente conexión.

En el vagón viaja también, sin que él lo sepa aún, el protagonista de una futura anécdota que un joven matemático le confiará por carta más adelante, la de una tarde en que, subiendo distraído a un tranvía de su ciudad, se le presentó la solución entera de aquel confuso problema abandonado durante semanas, sin relación aparente con todo el denodado esfuerzo previo por desvelarlo. Bergson todavía no conoce ese relato, pero algo en el traqueteo del tren, en esa manera de avanzar sin que el viajero decida cada rueda que gira, le insinúa ya la misma verdad, la de que ciertas certezas no se alcanzan caminando, sino que llegan mientras se viaja distraído hacia otro asunto.

Piensa entonces en las dos clases de presentimiento que ha creído distinguir en sus propios alumnos más dotados. Está el vaticinio que crece despacio, alimentado por años de miradas distraídas sobre problemas diversos, por fracasos que dejaron sedimento, aunque no se supieran explicar entonces, y que consigue resistir después cualquier escrutinio porque su raíz es profunda. Y está la otra premonición, apresurada, nacida de la urgencia de entregar algo antes del plazo, que se disfraza de hallazgo durante un brillante instante y a menudo se deshace en cuanto se le exige sostenerse por sí solo.

El revisor anuncia la próxima estación, y Bergson recoge sus papeles pensando ya en la clase de esa tarde, en cómo explicar que ninguna intuición verdadera llega vacía, que necesita, antes, todo el trabajo aparentemente estéril de haber rodeado el problema durante mucho tiempo, porque solo esa insistencia deja los materiales dispuestos para que la coincidencia final tenga algo con que fundirse. Y piensa también que después de cada certeza súbita llega inevitablemente la razón, no para desmentirla sino para levantarle los apoyos necesarios, para trazar retroactivamente el camino que la justifique ante quien no estuvo allí cuando surgió.

Al bajar del tren, camina despacio hacia el liceo, dejando intencionadamente un margen de su atención sin ocupar, gratamente disponible, como quien sabe que la próxima idea importante no llegará por haberla perseguido con ansiedad, sino por haber dejado, en algún rincón de la jornada, sitio suficiente para que se instale sin avisar.